Развитие образования и науки в Якутии было мечтой лучших представителей народа саха. Первым о необходимости открытия учебного заведения в г. Якутске для подготовки кадров из местного населения писал глава Борогонского улуса А. Аржаков, широко известный как Сэhэн Аржаков. 18 сентября 1789 г. он лично представил императрице Екатерине II свой “План о якутах с показаниями казенной пользы и выгоднейших положений для них”. В “Плане” А. Аржакова, в частности, говорилось, что необходимо учредить в г. Якутске “училище для якутского народа, коих обучать российской грамоте и другим наукам... дабы оные впредь были годны на службу общественную и государственную и к просвещению сородцев своих”. Программа “Культивация” начала XX в. великого якутского просветителя А.Е. Кулаковского-Ексекюляха предполагала подготовку местных образованных кадров для будущего развития якутского края. В 1917 г. в Якутской области насчитывалось всего 188 культурно-просветительных учреждений. Среди всех жителей области грамотные составляли 2 %, среди коренного якутского населения - 0,8%

К началу XX в. в столице северного края существовала уже сеть учебных заведений: реальное училище, учительская семинария, духовная семинария, фельдшерская школа, женская гимназия. Волю народа к образованию, к идее высшей школы одним из первых высказал С. Новгородов, выпускник Санкт-Петербургского университета. В 1919 г. в статье “Якуты и университет” он поставил вопрос об открытии при Иркутском университете кафедры якутской филологии. Его мечта осуществилась в 1930 г., когда при Иркутском педагогическом институте была открыта такая кафедра. К учебному году (1931/32 гг.) в республике было 502 учителя семилетних и средних учебных заведений, из них лишь 13 имели высшее образование. Из 979 учителей начальных школ только 133 преподавателя имели соответствующее образование. 

Плановая подготовка специалистов для республики в центральных вузах страны началась с лета 1922 г. Если в 1922 г. в этих вузах обучалось 63 студента-якутянина, то в 1931 - 1932 году уже 786 человек. Годом зарождения высшего образования в Якутии можно считать 1930, когда в Иркутском Агропедагогическом институте было открыто Якутское отделение для подготовки учителей. В 1930 году в республику из центра прибыло 56 выпускников высших учебных заведений, из них: педагогов - 9, медиков - 7, экономистов - 8, инженеров - 14, специалистов по сельскому хозяйству - 10. С осени 1931 г. на территории Якутии был введён всеобуч для детей 8 - 13 лет. Началось массовое строительство школ. Ставились вопросы ликвидации безграмотности, подготовки педагогических кадров. Интенсивная подготовительная работа по открытию в Якутии педагогического института проводилась в 1932 - 1934 гг. Она была возложена на Наркомпрос ЯАССР.

Большую организаторскую работу провели тогдашний нарком просвещения ЯАССР И. Н. Жирков, его заместитель И. М. Романов, а также назначенный директором-организатором педагогического института И. П. Жегусов. В решении многих вопросов помогал заведующий отделом школ ОК ВКП (б) М. Н. Скрябин. 3 января 1933 г. Президиум ЯЦИК принял решение об организации педагогического института в г. Якутске с общим количеством студентов первого года обучения 100 человек. Однако в 1933 г. институт не был открыт из-за отсутствия материальной базы и педагогических кадров. Открытие в 1934 г. Якутского государственного педагогического института (ЯГПИ) явилось важной вехой в политической и духовной жизни народов Якутии. Якутский педагогический институт положил начало развитию высшего образования на Крайнем Севере страны. За сравнительно короткий срок в нем было подготовлено свыше двух тысяч специалистов, сыгравших исключительно важную роль в развитии экономики и культуры республики. Вопрос об открытии педагогического института в г. Якутске в свое время вызвал оживленные споры. Многие считали нецелесообразным открытие вуза в Якутии, так как это требовало значительных затрат и усилий. Проще было отправлять молодежь учиться в вузы Центра и Сибири. Однако жизнь опровергла такие рассуждения. Из выпускников ЯГПИ выросло много высококвалифицированных педагогов, заслуженных учителей школ республики и Российской Федерации, отличников народного образования, руководящих работников, писателей и поэтов. И.П.Жегусов был назначен организатором-директором ЯГПИ. По проекту техника Е.Г. Антипиной восстановили заброшенное здание бывшего реального училища. В короткий срок на Сергеляхе построили два общежития на сто человек каждые. Количество экземпляров книг в библиотеке выросло с четырех до десятков тысяч, многие из них были подарены пединституту поэтом С.Р. Кулачиковым-Элляем и самим И.П. Жегусовым. 

Серьезной проблемой был набор студентов. Осенью 1934 года вместо плановых 90 человек удалось принять лишь 59 на отделения физики и истории, 27 поступили на подготовительное отделение. Из-за нехватки в республике учителей, желающих получить высшее образование, из школ отпускали неохотно. И все же за три с половиной года работы Ивану Пудовичу удалось сделать много. Он открыл подготовительное отделение. С 1935 - 1936 учебного года студентов пединститута принимали на заочное отделение: физико-математическое, историческое, языка и литературы. К 1938 - 1939 учебному году институт состоял уже из четырех факультетов. Именно И.П. Жегусов заложил основы материально-технической базы ЯГПИ, впервые осуществил идеи многоуровневого и многоступенчатого образования. За два - три года создали учебные лаборатории по общей физике. Здесь основной вклад внес старший преподаватель Ю.Г. Шафер, уже в пединституте проводивший исследования по космическим лучам и впоследствии около тридцати лет возглавлявший Институт космофизических исследований и аэрономии ЯФ СО АН СССР.

Остро стоял вопрос подбора педагогических кадров. И.П. Жегусов начал свою работу с коллективом всего из 12-14 преподавателей, ни один из которых не имел ученой степени, лишь через год появился первый кандидат наук С.Ф. Попов — будущий ректор ЯГПИ послевоенных лет. 12 октября 1934 года в газете «Социалистическая Якутия» он с горечью писал: «... пока нет условий, наши сотрудники теряют много времени на поиски полена дров, ведра воды, литра керосина, комнатки для жилья». Директор пединститута обивал пороги организаций и учреждений, ведающих вопросами предоставления квартир. Из 31 студента-физика, поступившего в 1934 году, дипломы спустя четыре года получили лишь тринадцать. Руководство пединститута всячески поощряло тех, кто хорошо учился. Например, в приказе директора от 5 апреля 1935 года написано: «... с 1 марта до конца 1934 - 1935 учебного года отпускать за счет средств прочего материального обеспечения студентов бесплатно горячий завтрак всем студентам-ударникам».

В 1938 году И.П. Жегусов по доносу был арестован сотрудниками НКВД. Подвергся репрессии. В разгаре было «якутское дело», начавшееся с так называемого «дела М.К. Аммосова». Труды Ивана Пудовича уничтожили, конфисковали письма и фотографии. В марте 1940 года следователь Березняк вынужден был сделать заключение, что «данных о проведении практической контрреволюционной деятельности в пединституте следствием не добыто. Немедленно из-под стражи освободить, дело прекратить». Из тюрьмы И.П. Жегусов вышел серьезно больным и через год умер. Полностью реабилитировали его лишь 15 мая 2000 года. Библиотека получала обязательный экземпляр от Всесоюзной Книжной Палаты. Фонд библиотеки к сороковым годам возрос до 50 тысяч томов. В педагогическом коллективе пединститута сначала не было людей с учеными степенями и званиями. Лишь в 1935 г. появился первый «остепененный» преподаватель Степан Федотович Попов. Он окончил аспирантуру Центрального научно-исследовательского института национальных школ в г. Москве и защитил кандидатскую диссертацию по теме «Дореволюционная начальная школа в Якутии». В 1936 г. из центра были направлены на работу в институт В. А. Цветков и И. А. Мельников. Первый окончил аспирантуру Историко-филологического института по специальности «всеобщая история», а второй - аспирантуру Московского индустриально-педагогического института им. К. Либкнехта по специальности «педагогика». Иван Андреевич Мельников был назначен на должность заместителя директора пединститута по учебной работе. В 1937 г. он защитил кандидатскую диссертацию по теме “Дидактические принципы Я. А. Коменского”. Подбор кадров постоянно стоял в центре внимания руководства пединститута. В 1935 г. на физико-математическом отделении преподавали М. Г. Алтухов, С. В. Родионов, А. Д. Егоров, Ф. Г. Дьяконов, Е. Паклина, И. М. Романов, В. А. Алексеев.

Многие из них стали впоследствии крупными учеными, педагогами и организаторами науки в Якутии. По 1956 г. включительно вуз выпустил для средней школы 1081 учителя (ЯПИ) и 1041 учителя с неполным высшим образованием (ЯУИ), т. е. всего 2122 специалиста. О качестве обучения тех лет свидетельствуют последующие успехи выпускников пединститута первых лет. Так, заслуженными учителями школы РСФСР стали первые выпускники ЯПИ: Д. Г. Новопашин, М. И. Кершенгольц, М. И. Николаева и другие, а заслуженными учителями школы ЯАССР - Е. Ю. Келле-Пелле, П. П. Оконешников, П. А. Старостин и многие другие. Таким образом, в 1934 г. свершилось крупнейшее событие - открытие в республике первого высшего учебного заведения. Пединститут стал центром подготовки специалистов с высшим образованием из местной молодежи, центром притяжения научных и творческих сил республики.

Крупным событием социального и культурного значения стало преобразование в 1956 г. Педагогического института в Якутский государственный университет, ныне носящий имя М.К. Аммосова. Якутский университет стал крупным учебно-научным центром подготовки специалистов высшей квалификации на Северо-Востоке Российской Федерации. В последующие годы произошли большие изменения в области высшей школы, изменилась структура Якутского государственного университета: созданы медицинский, педагогический, финансово-экономический, физико-технический институты, институт математики и информатики, институт физкультуры и спорта, факультет психологии, горный факультет, факультет довузовского образования и профориентации, центр профессиональной переподготовки специалистов и повышения квалификации, 30 новых кафедр. В 1994 г. открыты филиалы в городах Мирный и Нерюнгри.

В ноябре 1998 г. университет прошел государственную аттестацию на 5 лет по 38 специальностям и 5 направлениям, в 1999 г. - аккредитацию. В настоящее время в структуре университета 8 образовательных институтов, 11 факультетов, республиканский физико-математический колледж, НИИ прикладной математики и информатики и другие научные и учебные подразделения. Деятельность всех структурных подразделений реализуется в полном соответствии с Уставом университета.

Ректор - Михайлова Евгения Исаевна, кандидат психологических наук (1996 г.), доктор педагогических наук (2000 г.), Академик Петровской Академии наук, Академик педагогических наук. Отличник народного просвещения, 1990 г., Заслуженный учитель Российской Федерации, 2000 г., Почетный гражданин Республики Саха (Якутия), 2001 г. Награждена медалью "Защитнику свободной России" 26 мая 2010 года Государственным Собранием (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) принято решение о назначении её ректором Северо-Восточного федерального университета.

Якутский педагогический институт, открытый в 1934 году, сыграл значительную роль в создании научно-педагогических кадров в Якутской АСССР и заложил определенный фундамент для дальнейшего развития высшего образования в Якутии. Организаторы первого высшего учебного заведения республики не скрывали своих высоких целей, ориентируя деятельность коллектива якутского педагогического института на открытие следующих направлений в подготовке специалистов: физико-математическое, химико-биологическое, литературно-лингвистическое, историко-экономическое, то есть на заложение базы для фундаментального университетского образования. 

После победоносного завершения Великой Отечественной и Второй мировой войн внутренние и внешние условия стран требовали не только быстрейшего восстановления разрушенного народного хозяйства страны, но властно диктовали необходимость динамичного развития страны. Для этих масштабных целей требовались освоение недровых богатств страны, развитие науки, наукоемких отраслей промышленности, создание новой техники и технологий, подготовка высококвалифицированных специалистов, способных решать поставленные задачи. 

Видный общественно-политический деятель Якутии, председатель Совета Министров ЯАССР Илья Егорович Винокуров вынашивал план преобразования педагогического института в университет. В личном архиве И.Е. Винокурова, датированного 1945 годом, имеется текст выступления на сессии Верховного Совета СССР, где председатель правительства республики отмечает, что в Якутии уже двенадцатый год работает педагогический институт, но он, «как ни странно, до сих пор не имеет собственного соответствующего помещения. Необходимо в ближайшее время предусмотреть строительство нового учебного корпуса, отвечающего всем требованиям работы современного высшего учебного заведения. Это тем более необходимо, что в перспективе надо иметь в виду на базе этого института создание в Якутии университета. Задача эта уже назрела и поэтому прошу в 1946 году предусмотреть средства на начало этого строительства и разрешить вопрос о создании у нас, в далекой Якутии, на базе имеющегося педагогического института - Государственного университета, по крайней мере, с сельскохозяйственным, медицинским и горным факультетами, в которых мы смогли бы подготовить остродефицитных специалистов для указанных развивающихся отраслей народного хозяйства». 

Таким образом, у руководства республики в конце 1945 года назрела идея об открытии университета с новыми факультетами. Однако сложности послевоенного времени, недостаток материальных и финансовых средств, направляемых прежде всего на восстановление народного хозяйства, а также отсутствие поддержки в высших эшелонах власти не позволили воплотить в жизнь идею о создании университета в Якутии. 

В декабре 1946 года И.Е. Винокуров стал первым секретарем Якутского обкома ВКП(б). 29 июля 1949 года бюро Якутского обкома партии просит ЦК ВКП(б) и Совет Министров СССР включить в план новой пятилетки на 1946 - 1950 гг. строительство каменного здания пединститута на 1500 человек, строительство двух общежитий для студентов на 200 человек, а также четырех четырехквартирных домов для преподавателей и осуществить перевод зданий института и всего студенческого городка на центральное отопление, взамен печного. 

На этом же заседании бюро обкома поставило перед ЦК ВКП(б) и Министерством высшего образования СССР вопрос об улучшении качественного состава преподавателей не только за счет командирования из Центра, но и принятия докторантов и аспирантов из числа преподавателей и выпускников ЯПИ в ведущие вузы страны. Бюро также просило ЦК ВКП(б) и СМ СССР «освободить студентов Якутского педагогического института от оплаты за обучение и сохранить порядок выплаты стипендий, существовавший до 1948 года». Таким образом, И.Е. Винокуров стремился улучшить материальную базу и кадровый потенциал ЯПИ, являющегося базой будущего университета, и смягчить социальное положение студентов-северян. Первый секретарь Якутского обкома партии еще 4 декабря 1948 г. обращался к заместителю Председателя Совмина СССР К.Е. Ворошилову о сохранении, в порядке исключения, стипендии студентам ЯПИ, ЯУИ и техникумов без учета качества обучения. 

Такое пристальное внимание первого лица республики к проблемам вузовского образования обуславливалось назревшими задачами тогдашнего времени. В конце 1940 - начале 50-х годов на территории Якутии были развернуты обширные геолого-разведочные работы. Они дали весьма положительные результаты по нефтегазоносности, были открыты перспективные месторождения угля и железных руд. А партия Г.Х. Файнештайна 7 августа 1949 года обнаружила первый кристалл алмаза. В этих условиях требовались кадры для обеспечения потребностей предстоящего масштабного освоения природных ресурсов Якутии в деле гигантских сдвигов народного хозяйства СССР. И.Е. Винокуров был обеспокоен тем, что подготовка местных квалифицированных кадров в Якутском пединституте, а также в других вузах страны в форме целевого приема не обеспечивает растущие потребности развивающихся сельского хозяйства, промышленности и их расширяющейся инфраструктуры, а массовый заезд специалистов из Центра, как показала практика, имел некоторое отрицательное влияние (их большая текучесть), не способствуя стабильности работы трудовых коллективов. Поэтому руководитель областной партийной организации, твердо уверенный в своих решениях, выдвигал и продвигал по соответствующим инстанциям доктрину университетского образования. В своем письме от 12 сентября 1952 г. к секретарю ЦК ВКП (б) П.К. Пономаренко Илья Егорович обосновал также необходимость подготовки из числа местной молодежи таких специалистов, как зоотехников, ветеринаров, охотоведов, звероведов, землеустроителей для развития пушной промышленности, улучшения социального положения местных жителей Якутии. 

К сожалению, уход И.Е. Винокурова с поста первого секретаря Якутского обкома ВКП (б) по ложному обвинению в известном деле «О буржуазно-националистических извращениях в освещении якутской литературы» не дал ему возможность в реализации этого судьбоносного вопроса. 

Таким образом, И.Е. Винокуров стал первым, кто выдвинул доктрину развития высшего образования на базе университета. Илья Егорович как убежденный сторонник и организатор науки в республике всецело понимал важность и ценность фундаментальной подготовки специалистов в области естественных, гуманитарных, технических, прикладных наук в деле развития производительных сил республики и процветания ее народов. 

Геолого-разведочные работы по поиску алмазов стали приносить новые впечатляющие результаты: в 1954 г. партия Л.А. Попугаевой открыла первую в СССР кимберлитовую трубку, названную «Зарницей»; 13 июня 1955 г. отряд геолога Ю.И. Хабардина из состава Амакинской экспедиции открыл трубку «Мир». Якутия стала объектом пристального внимания руководства страны.

После выхода проекта Директив XX съезда КПСС по шестому пятилетнему плану развития народного хозяйства СССР на 1956 - 1960 годы бюро Якутского обкома партии под руководством первого секретаря С.З. Борисова 28 января 1956 г. обсудило вопрос «О мерах усиления подготовки инженерно-технических кадров для народного хозяйства Якутской АССР». Бюро отметило текучесть технических кадров и абсолютно малое количество специалистов из числа местного и особенно коренного населения. Кроме того, имеющиеся инженерные должности заполнялись лицами, не имеющими высшего образования. Так, на 1 января 1956 г. из 1976 штатных должностей инженеров промышленности Якутии (без геологических экспедиций) было замещено дипломированными специалистами лишь 966, то есть 48,8%; из 2995 должностей техников дипломы техников имели 1523, то есть чуть больше половины (50,8%). Из 323 студентов вузов Центра и Сибири, направленных республикой, местные (якуты, русские, народности Севера) составляли 185 человек, остальные 42,8% являлись детьми недавно прибывших в Якутию работников. 

А как же обстояло положение в индустриальных техникумах Якутии в 1956 г.? Из 462 лиц, окончивших Алданский горный техникум за последние 6 лет, только 8 являлись якутами и эвенками; из 126 выпускников якутского электротехникума связи, окончивших обучение в период с 1953 по 1956 гг., только семеро являлись якутами; Коммунально-строительный техникум выпустил за 5 лет пятерых якутов. Вследствие слабой подготовки инженерно-технических кадров из местного населения последние составляли только 3,7% среди инженеров, занятых в промышленности республики, среди техников 10%. 

Исходя из вышеизложенного бюро обкома партии выдвинуло новую доктрину развития высшего образования в республике, нацеленную на подготовку инженерных кадров путем резкого увеличения целевых мест для якутян в вузах Центра и Сибири (в 1956 г. - 500 мест, в 1957 г. — 600 мест) и открытие политехнического института в г. Якутске в 1960 году. А в качестве первоначального мероприятия было решено в 1956 году открыть в г. Якутске горно-геологический факультет-филиал Иркутского горно-металлургического института со специальностями: геология и разведка месторождений полезных ископаемых; разработка месторождений полезных ископаемых с контингентом приема 200 человек. 

Было определено, какие здания передать для будущего факультета и какие меры принять для создания базы политехнического института. Таким образом, возникла вторая доктрина развития высшего образования в Якутии, которую условно можно назвать - политехнизация высшего образования. В качестве автора этого направления вполне можно считать первого секретаря Якутского обкома партии С.З. Борисова. Семен Захарович в тезисах, подготовленных для выступления на XX съезде КПСС в феврале 1956 г., отметил следующую мысль: «Мы считаем, что настало время Министерству высшего образования СССР решить вопрос об организации в г. Якутске в шестой пятилетке высшего технического учебного заведения, положить конец нетерпимой далее текучести технических кадров в Якутии». 

Однако в ходе работы после XX съезда КПСС, встреч с представителями министерств, учеными, специалистами С.З. Борисов изменил свое видение концепции высшего образования в Якутии, склонившись к идее создания университета. Об этом свидетельствует телеграмма, отправленная в Москву 14 марта 1956 г., за подписью Председателя Совета Министров ЯАССР Р.Г. Васильева и первого секретаря обкома КПСС С.З. Борисова, в которой говорится: «...организовать университет на базе ЯПИ», начиная с 1956 - 1957 учебного года наряду с факультетами пединститута открыть один новый факультет - горно-геологический - с набором на 1 курс нового факультета 200 человек. А по «мере создания учебной базы, строительства жилых зданий дополнительно открыть факультеты сельскохозяйственный, медицинский». 

Таким образом, победила доктрина Ильи Егоровича Винокурова, которая поддерживалась и параллельно продвигалась в Москве тогдашней элитой интеллигенции республики, к которым безусловно, следует отнести таких ярких представителей ЯПИ, как профессора, д.филос.н. А.Е. Мординова, к.и.н., доцента И.М. Романова и других. По заданию первого секретаря Якутского обкома партии С.З. Борисова вопросами открытия университета вплотную занималась секретарь обкома партии по идеологии, кандидат исторических наук Анастасия Петровна Данилова. Их усилиями были подготовлены все необходимые документы, определена база функционирования нового вуза. Так, еще до выхода Постановления Совета Министров СССР об открытии университета бюро Якутского обкома 10 июля, 18 июля, 21 августа рассмотрело вопросы, связанные с базой, набором, руководством нового вуза. 23 августа 1956 г. вышло Постановление Совета Министров СССР о создании на базе педагогического института Якутского государственного университета.

Занятия начались 1 октября 1956 года. Первую лекцию первокурсникам прочитал ректор вуза, доктор философских наук, профессор Авксентий Егорович Мординов. 22 года назад, 8 октября 1934 года, первую лекцию первокурсникам только что открывшегося педагогического института также читал А.Е. Мординов, получивший в том же году диплом Московского историко-философского института. 

Так началось поступательное движение Якутского государственного университета имени Максима Кировича Аммосова, бороздящего океан знаний вот уже полвека. 

Преподавательский состав нового ВУЗа 

Профессорско-преподавательский состав ЯГПИ к моменту организации университета со¬стоял из 96 преподавателей. Среди них были один доктор наук, профессор, 33 кандидата наук, в том числе 20 доцентов, 34 старших преподавателя, 3 преподавателя и 25 ассистентов. Остепененность составляла 35,4%. 

Штатное расписание Якутского университета в 1956 - 1957 уч. году состояло из 118,5 единиц, было замещено 111, среди них 2 доктора наук, 35 кандидатов наук (из них 22 доцента), 37 старших преподавателей, 5 преподавателей, 32 ассистента. Остепененность составляла 33,3%. Остальные 7,5 единиц были восполнены 18 совместителями и почасовиками. Среди штатных преподавателей имели стаж педагогической работы более 10 лет 24 человека, от 5 до 10 лет - 34 преподавателя, остальные 53 имели стаж до 5 лет. 

Руководство университета в 1956 - 1957 уч. году состояло из следующих должностей: ректор - д.филос.н., профессор Мординов Авксентий Егорович; проректор по учебной и научной работе - к.г.-м.н., доцент Самодуров Петр Семенович; проректор по заочному обучению - Степанов Петр Иванович (до 1.02.1957 г.), к.п.н. Костина Мария Дмитриевна; проректор по административно-хозяйственной работе - Пермяков Дмитрий Власьевич; главный бухгалтер - Кузьмин Федор Иосифович. 

Деканами являлись: гуманитарного факультета - к. филос. н., доцент Корнилов Петр Матвеевич; технического - к.ф.-м.н., доцент Сивцев Данил Михайлович; естественного - д.м.н., профессор Крылов Дмитрий Михайлович; сельскохозяйственного - к.вет.н. Кудрявцев Николай Васильевич. 

Первый учебный год университета обеспечивала 21 кафедра, ими заведовали: - марксизма-ленинизма - д.филос.н., профессор Мординов Авксентий Егорович; 

- педагогики - к.п.н., доцент Попов Степан Федотович; 

- психологии - к.п.н., доцент Чудинова Марианна Алексеевна; 

- физического воспитания и спорта - Эверстов Семен Никифорович; 

- истории СССР и всеобщей истории - к.и.н., доцент Сафронов Федот Григорьевич; 

- русской и зарубежной литературы - Пасютин Константин Федорович; 

- русского языка и общего языкознания - к.филол.н., доцент Дружинина Мария Федоровна;

- якутского языка и литературы - к.филол.н., доцент Григорьев Никита Спиридонович; 

- ботаники - к.б.н. Самарин Виктор Прокопьевич; 

- зоологии - к.б.н., доцент Ларионов Прокопий Дмитриевич; 

- общей химии - Павлова Анастасия Ивановна; 

- физической и коллоидной химии - к.х.н. Плиев Тимур Николаевич; 

- высшей математики и геометрии - Колодезников Георгий Михайлович; 

- высшей алгебры и дифференциальных уравнений - Семенов Семен Николаевич; 

- общей физики - к.ф.-м.н., доцент Сивцев Данил Михайлович; 

- экспериментальной и теоретической физики - к.ф.-м.н., доцент Алексеев Михаил Афанасьевич; 

- географии - Сивцева Анастасия Иннокентьевна; 

- минералогии и петрографии - к.г.-м.н., доцент Самодуров Петр Семенович; 

- строительного дела и сопротивления материалов - Михайлов Павел Николаевич; 

- иностранных языков - к.филол.н., Кучерова Любовь Ивановна; 

- военной кафедры - подполковник Попов Георгий Еремеевич. 

Они были первыми, на плечи которых лег весь груз перестройки учебно-методической, научно-исследовательской, политико-воспитательной, организационной работы по реализации задач нового университетского, а также высшего технического, сельскохозяйственного, с 1957 г. - медицинского образования, одновременно продолжая выполнять программы педагогического института для 2 - 4 курсов. 

В 1956 - 1957 учебном году в Якутском госуниверситете обучались 1247 студентов дневной формы и 531 заочник.

Переход на исторический факультет